Selecciona Edició
Connecta’t

Les noies aspiren a arribar més lluny en els estudis que els nois

L'últim informe PISA aprofundeix per primera vegada en l'educació segons el gènere

Informe PISA
Classe d'Educació per a la Ciutadania en una escola de Jaén, el 2007. EL PAÍS

La pregunta va ser igual per al mig milió d'estudiants que s'examinen amb PISA. Es tractava de saber quina feina esperen tenir als 30 anys i fins a quin nivell educatiu confien a arribar. I la resposta, a gairebé tots els països, era similar: les noies tenen més expectatives de futur que els nois.

L'últim informe PISA, presentat a sis ciutats del món (Berlín, Tòquio, Washington, Londres, París i Madrid, aquest migdia), aprofundeix per primera vegada de forma intensiva en l'educació relacionada amb el gènere. Més enllà de les diferències que habitualment reflecteixen aquests exàmens –elles obtenen millors resultats en lectura i ells en matemàtiques l'informe sentencia que “la bretxa de gènere en rendiment acadèmic no es troba determinada per diferències innates de capacitat”. I demana als pares, professors, polítics i mitjans de comunicació el suport perquè uns i altres “siguin capaços de desenvolupar tot el seu potencial”.

Per arribar a la conclusió que les noies són més ambicioses respecte al futur, van sistematitzar les respostes obertes en una classificació internacional (ISEI) que determina el prestigi social de determinades feines.

Així, en percentatge d'estudiants que preveuen treballar com a directors o professionals, les dones destaquen en tots els països, excepte Alemanya –on estan equiparats o Suïssa, on els nois estan per davant.

L'informe de l'Organització per a la Cooperació i Desenvolupament Econòmic (OCDE) inclou una gràfica, amb dades del 2006, en què s'observa que, de mitjana, prop del 60% de les noies preveuen un lloc així davant d'una mica menys de la meitat dels nois. A Espanya, la bretxa és més gran, entre el 70% i poc més del 50% [el percentatge exacte no apareix recollit a la taula, només aproximacions]. Al capdavant de la taula hi ha Jordània, Turquia, Mèxic o Colòmbia.

Realitat per sota de les expectatives

La pregunta es va fer al qüestionari del 2000 i el del 2006 (el 2012, es va preguntar als pares dels estudiants per les seves expectatives amb els seus fills en un qüestionari que Espanya no va emplenar). L'informe sobre gènere també recull els resultats de les anomenades enquestes d'habilitats d'adults del 2012. I la comparació llança que la realitat rebaixa l'expectació. El 2000, segons el treball, el 34% dels nois i el 41% de les noies esperaven treballar com a directors o professionals als 30. El 2012, només el 21% dels homes de 24 a 35 anys i el 23% de les dones d'aquestes edats ocupaven aquests llocs.

L'informe afegeix que les noies tenen més ambició però són “poc realistes”.“La transició de l'escola al món del treball requereix una atenció particular”, explica a EL PAÍS Francesca Borgonovi, analista de l'OCDE. I, en aquest cas, en la recerca activa de feina, “els nois es desenvolupen millor”, afegeix. Borgonovi aprofundeix també en altres aspectes de l'informe per explicar aquest canvi. “Les noies tenen poca confiança en si mateixes amb les matemàtiques i acostumen a generar menys expectatives en els pares i professors”, afegeix l'analista.

L'estudi recomana als pares donar el mateix suport als fills que a les filles en relació amb el seu treball escolar o les seves aspiracions professionals. I als professors que evitin “el possible biaix de gènere” quan donen les notes als alumnes.

Un intent amb poc èxit

“Las noies ho fan molt bé a l'escola”, diu l'informe. En tots els països que van participar en la prova del 2012, elles superen els nois en la de lectura. La puntuació mitjana de diferència (38 punts) és equivalent a un any de classe. En matemàtiques obtenen més bons resultats els nois en 38 dels països que participen en la prova, amb una mitjana d'11 punts més (equivalent a uns tres mesos de classe). En ciències, segons l'informe, la diferència és molt petita.

Però als països de l'OCDE el 2012 les dones ocupaven una petita proporció de graduades en Enginyeria i Construcció (28%) o Informàtica (20%). La situació ha canviat poc des del 2000, malgrat les diferents iniciatives per promoure la igualtat de gènere, assenyala l'informe. El 2000 la UE va establir una meta per incrementar un 15% el 2010 la presència de dones en aquestes carreres però els progressos “han estat marginals”. Només en cinc països va créixer un 10% (la República Txeca, Alemanya, Portugal i Eslovàquia). A la resta de països tot just ha crescut un 1%.